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自闭症的患儿的表现怎么样早期特殊教育治疗自闭症-【新闻】

发布时间:2021-04-05 22:12:27 阅读: 来源:法兰厂家

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自闭症儿童在情感理解、社会交往能力等方面的障碍会影响日常生活的各项活动,而且通常是终生性的。虽然至今还没有治愈自闭症的办法,但并不意味着束手无策,特殊教育能帮助自闭症儿童充分发挥潜在能力。

自闭症的患儿1岁以后症状会逐渐显现。但也有的孩子在1岁以前发育完全正常,1岁以后才逐渐出现异常。主要表现为:

1。语言交流障碍。许多患儿的家长会首先注意到患儿说话明显比其他同龄孩子晚,直到2~3岁还不会说话,有的好像会说话,但其实只是简单地发音或自言自语,哼哼唧唧地像在说“天书”,谁也听不懂,扬扬的情况就是这样。

2。社会交往存在障碍。患儿常不爱与小朋友交往,而喜欢独自一个人玩;爸爸、妈妈离开时他不会伤心哭泣,回来后他也不会高兴或喜悦;他们的眼光漂浮,从不会正眼看人;看到他想要或想吃的东西就拉着大人的手去,而不会用手指指着东西说要;喊他的名字也没反应,但大人知道他能听得见。

3。重复刻板的异常行为。比如有的孩子喜欢玩开关,反复地开门关门;有的喜欢把积木排成整齐的一排或喜欢玩汽车的轮子;有的喜欢撕纸,见到纸就撕;有的特别喜欢看电视广告或天气预报,每天一到时间就坐在电视机前一动不动,如不给他看就会大发脾气;有的喜欢听音乐,喜欢反复听某几首儿歌;有的喜欢不停地拍手或不停地转圈或在房间里跑来跑去等等。当然还有一些其他的异常行为,如有的孩子会经常莫名其妙地一个人发笑或无缘无故地发脾气、哭闹,有的孩子会对某种声音或某种图像特别害怕等等。

早期特殊教育有疗效

自闭症孩子的语言能力弱,沟通差,没有足够的语文能力与人沟通,且因为好奇不够而没有需求,自然也不会提问。特殊教育借由提升孩子的学习能力着手,提高其思维能力。特殊教育首先是提升孩子的学习能力,从而改善语言、沟通、社交等能力,使他们尽可能多地融入社会、家庭生活。其次教给他们生活自理技能,实用技能及作业技能,让他们的独立生活、工作成为可能。第三是培养就业及休闲活动所必需的能力。据国外进行的追踪,早期自闭症儿童进入成年的研究发现,约有百分之五成为不依赖他人的成年人,找到有报酬的工作;百分之十的人情况不错,但仍需要从事保护性职业;约四分之一还不足以独立生活和工作。

研究发现,自闭症儿童的进步程度,与童年早期的发展联系紧密,特别是早期进行特殊教育的孩子,更有机会充分发挥他们的能力,到达我们难以想象的程度。

提升听语、运动能力

像前述的家惠,特殊教育老师可采取的一种教学方式就是提升其学习能力。一开始教家惠说话时,老师是先教她认东西,透过实际的物品,图卡,还有生活中的洗手,扫地等动作,让她理解周边的事物。慢慢会多了主动语言,同时,老师通过“串数训练”来增加她们的听觉记忆能力,慢慢地,家惠从发两个字的“妈妈”、“阿姨”、“老师”,背三个字、四个字的儿歌,到能说五六个字句长的话。另一方面,由于家惠的运动能力也只有两岁半,所以她的声音很细,还有构音方面的问题。运动会促进孩子有说话的意愿,因为透过运动,塑造了社交、配合、纪律、规则等情景,训练孩子了解情景,并能恰当表达的能力。

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